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如 果一 社区居民普遍缺乏 教 育 ， 对 信 息 通 信 技 术 缺 乏 足 够 认识 ，那 么 该 地 区 就 不 可 能 完 全 融 入 网 络 化 世 界 。 为 了 滋长 这 种 网络技术教育资 源 ， 信 息 通 信 技 术 必 须 与 学 习 系 统 结 合 起 来 。 遗憾的是, 尽管 信 息 通 信 技 术 应 用 于 教 育 是 实 现 网络 就 绪 状 态 最 有 力 的 催 化 剂 之 一 ， 但 是 人 们 经 常 会 浪 费 、 误 解 或 低 估 这 种 机 遇 。 学 校 获 取 信 息 通 信 技 术 的 途 径 ： 为 成为 网 络 世 界 的 一 部 分 ，学 校 必 须 将 信 息 与 通 信 技 术 集 成 到 其 教 学 系统 中 。 使 学 生 们 在 教 室 里 获 取 信息通信技术的 计 划 将 是 改 善 就 绪 状 态 的 重 要 一 步 。 一 个 学 校 的 就 绪 状 态 根 据 接入 情 况 可 以 划 分 为 六 个 领域 ： 计 算 机 容 量 、 物理接入网络技 术、 计 算 机 类 型 、 网 络 传 播 、 接入 和 组 织 电 子 文档 及 网络 连 接 的 质 量 和 速 度 。 一般情况下 ， 信 息 通 信 技 术 的 传播 ， 取 决 于 每 个 学 生 的 单 位 成 本 。 计 算 机 首 先 在 大 学 中 被 采 用 ， 然 后 在 中 学 里 采 用 ， 最 后 是 小 学 。
利 用 信 息 通 信 技 术 提 高 教 育 水 平 ： 把 信 息 通 信 技 术 应 用 到 学 校 是 实 现 就 绪 状 态 极 其 重 要 的 第 一 步 。 但是， 学 习 过 程 的 改 进 基于 对 这 些 技 术 的 正 确 地 利 用。 必 须 培 训 教 师 职员， 使 他 们 学 会把 因 特 网 和 计 算 机 作 为 教学工 具 ， 从而 使 学 生 获 益 。 这 种 培 训 对 就 绪 状 态 十 分 重 要 。 必 须 重 新 设 计 课 程 ， 鼓 励 学生 使 用 信 息 通 信 技 术解 决 问 题 和 进 行 团 队 学 习 与 研 究 。 应 该 尽 早 开 始 对 学 生 进 行 培 训 ， 使 其 学 会 使 用 信 息 通 信 技 术 增 强 并 改 善 其 学 习 过 程 。 最 佳 方 案 是 将 信 息 通 信 技 术 完 全 集 成 到 学 习 过 程 中 。 而 基 于 项 目 的 协 作 性 学 习作为一 种 固 定 的 教 学 策 略，则 可以成为 对 基于信 息 通 信 技 术 教学的有益补充 。
发 展 信 息 通 信 技 术 劳动 力 ： 信息通信人员接收初级和持续技能培训的必要性显而易见。必 要 的 技 能 包 括：软 件 编 程 、 硬 件 工 程 以 及 WWW设 计 等 。 这 种培训计划的可得性 是 维 持 信 息 通 信 产 业 发 展的基础, 并 有助 于 信息通信 产业融 于 本 地 经 济 。 |
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